О том, что есть такая специальность – логопед, – знают многие родители. Но не все родители правильно понимают суть работы такого специалиста. Об этом и расскажем.
«Конечно же, мы, логопеды, работаем над исправлением звукопроизносительной стороны речи, т.е. звукопроизношения. Но помимо этого логопеды занимаются и проблемами речи в целом. К слову, логопеды проводят свои занятия не только с детьми, но и со взрослыми (например, после инсульта)», – рассказывает логопед, учитель-дефектолог Эвелина Вилькицка.
Какие бывают проблемы, и на что важно обратить внимание
По словам специалиста, когда логопед определит, что проблема – не в звукопроизносительной стороне речи, он может начать работать над следующими компонентами. Например, над сформированностью фонематических процессов. Фонематический слух – это не слух в обычном понимании. Это, скорее, процесс анализа. В русском языке это звонкость – глухость, твёрдость – мягкость. Когда ребёнок, например, говорит «том» вместо «дом», «почка» вместо «бочка». И если эти процессы будут не сформированы, то в дальнейшем это может привести к нарушениям чтения либо письма.
Логопед работает также над сформированностью речевого дыхания. Если оно будет правильным, это может предупредить возникновение таких нарушений, как заикание или нарушение темпа речи.
Работает логопед и над слоговой структурой слова. Довольно часто дети либо не выговаривают слово, либо проговаривают его не так, как оно должно звучать. Например, «сипед» вместо «велосипед». Иногда они переставляют слоги местами. Когда это идёт на уровне овладения речью, на этапе словотворчества, – это естественный процесс. Но если этот процесс уже закрепляется и систематизируется, это будет говорить нам о снижении концентрации внимания и о несформированности произвольного контроля.
Ещё важно обратить внимание на такой компонент, как лексико-грамматический строй речи. Грамматический строй речи в процессе становления детской речи усваивается самостоятельно с помощью повседневного общения ребёнка с близкими, со взрослыми. Это какая-то совместная деятельность с ними. И, конечно же, логопед проводит занятия на запуск речи с малышами, с неговорящими детками.
С чего всё начинается
Чтобы установить над чем работать, логопед должен сначала провести диагностику речи. Потом, при необходимости, – составить план коррекционных мероприятий либо назначить курс логопедических занятий. Они будут включать в себя развитие всех высших психических функций, т.е. памяти, мышления, внимания, ну и, конечно же, речи. Также это может быть и артикуляционная гимнастика, и логопедический массаж по показаниям. Тут могут быть и компоненты формирования фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи.
Все занятия проводятся в игровой структуре либо продуктивной деятельности, когда ребёнок рисует или делает аппликацию. Главное – чтобы ребёнку это нравилось.
Рекомендации специалиста
Согласно рекомендациям учителя-дефектолога, желательно, чтобы каждый ребёнок обязательно до пяти лет посетил логопеда. Важно пройти диагностику у специалиста, чтобы вовремя определить нарушение и исправить его перед первым классом.
