«Тело — это фундамент, а речь — это крыша». Нейропсихолог Анжела Клепа о задержке речи у детей, вреде гаджетов и «коррекционном маршруте»

В эфире программы «Соль и перец» побывала Анжела Клепа — детский психолог, нейропсихолог, логопед-дефектолог и основательница детской студии арт-терапии «Де-тво-ра». О том, почему задержка речи стала эпидемией XXI века, как родительская гиперответственность может навредить ребёнку и почему качественная коррекция длится ровно 9 месяцев — в нашем материале.

Эпидемия XXI века: когда пора бить тревогу

— С какими проблемами чаще всего приходят родители?

— Это задержка речи, звукопроизношение и дефицит внимания. Когда происходит непонимание родителей — в принципе, что родители делают? Приходят и говорят: «Вот всё, нас ребёнок не понимает, не слышит вообще, не знаем, что с этим ребёнком». Ну, конечно, большая часть — это задержка речи. Это прям, знаете, эпидемия XXI века, когда деткам по 5–6 лет, а они не разговаривают.

— Гаджеты виноваты?

— Ну, в основном где-то да, гаджеты. Почему? Потому что если раньше мы общались — вот мы все помним, у нас родители: «ау», «агу», «открой ротик, самолет залетел» — то сейчас что? Родители гаджет поставили и кормят ребенка. Гаджет поставили — одеваются, и тому подобное. Поэтому не хватает вот этой коммуникации. Они не разговаривают практически. Ну, им и не надо.

— Когда бить тревогу? В год, если ребёнок не разговаривает? Или в два?

— В год — это нормально. В два уже да. Но там есть разница у девочек и мальчиков. У девочек всегда на три месяца всё идёт раньше, у мальчиков — позже. Девочка в полтора года, если у неё нет фразовой речи, то всё — мы уже бьём сигнал. У мальчика в год и три, в полтора года должна быть связанная речь. Ну, как бы, если в год и девять её нет, то всё — мы уже бьём тревогу.

Признаки нарушений и осмотр с 10-го дня жизни

— По каким признакам, кроме отсутствия самой речи, родители могут понять, что с пониманием или развитием что-то не так?

— Давайте начнем с того, что я, как перинатальный логопед, уже с 10-го дня жизни делаю осмотр ребенка. И уже тогда видно, насколько будет задержка у ребёнка или не будет. Мы обращаем на это внимание и даём коррекцию родителям.

Если родители не знали о таких услугах, то в полтора годика нужно понимать: говорит ребёнок или нет. Обратите внимание, если нету лепета, слов «мама», «папа», «дай», «принеси». Первое, чего часто нет — указательного жеста. Ребёнок не смотрит в глаза, не обращает внимания на то, что его зовут. Зовут, а он не слышит, не понимает речь. Вот на это надо обратить внимание — значит, с ребенком что-то не так.

Ошибки родителей: почему вредно заучивать гимнастику из интернета

— Может ли ребёнок действительно «перерасти» проблему? Например, уехать в деревню без гаджетов, к коровам и козам, и заговорить сам?

— Может, но это, наверное, единичные случаи. Они начинают говорить, но родители не видят, что за этим стоит еще проблема. Ведь если ребёнок не говорил, значит, в этом была причина. Не потому, что он, как некоторые говорят, ленится. Нет у детей понятия «ленится». Он или говорит, или не говорит.

Да, есть случаи, когда ребёнок заговорил в 4 года. Но у него в итоге вообще половины звуков нет! И когда он приходит ко мне в 6 лет, мы понимаем, что нам надо вернуться туда, когда ему было полтора годика. Потому что ранние звуки, ранний онтогенез — они просто искажены, он их поменял местами. Плюс ко всему нет чёткого понимания.

Здесь работает такая вещь, диспраксия называется — нарушение моторного или орального планирования. Орально — это когда программа мышц языка искажена. Знаете, когда ребёнку говорят: «Завяжи шнурки», а он на тебя смотрит и не понимает вообще, что ему делать. То же самое с язычком. Ему говорят: «Скажи так», а язык не понимает, куда его, в принципе, надо поставить. Чем раньше обратиться к специалисту, тем лучше это исправляется.

— А насколько важна роль родителя в этом процессе? Нужно ли делать домашние задания?

— Домашние задания есть, но на начальной стадии я их практически не даю. Потому что если это касается артикуляционного аппарата, выполнения поз, то родители часто делают это неправильно. Родители же у нас такие ответственные! Они прям делают, делают, ребёнок заучивает неверно, и потом мне приходится его переучивать. Из-за этого коррекция становится очень длительной и сложной.

У меня был случай: привели мальчика, у него не было речевого дыхания. Мы работали с этим дыханием, и в какой-то момент я понимаю, что встала в ступор — занимаюсь и не могу добиться результата. А потом папа проговорился, что мама нашла в интернете артикуляционную гимнастику и делает её с сыном дома. Для меня это был шок, потому что она заучила с ним что-то своё, и ребёнок из-за этого неправильно дышал. Я просто билась, как в стену. Поэтому на начальной стадии привлекать родителей нужно, но без фанатизма.

Что такое «коррекционный маршрут»

— В вашей практике есть понятие «коррекционный маршрут». Расскажите, что это такое и как по нему пройти?

— Коррекционный маршрут складывается по результатам диагностики. Когда ко мне приходят, я делаю ребёнку логопедическую, нейропсихологическую и педагогическую диагностику (в зависимости от возраста). Мы смотрим на память, мышление, внимание, на то, в тонусе ли мышцы артикуляции, держит ли он позы, слышит и понимает ли речь. За счёт этого и выстраивается индивидуальный маршрут.

В основе нашей коррекции всегда лежит нейропсихология: нейроупражнения и кинезиотерапия, потому что речь — это тело. Если тело слабое у ребёнка, значит, и речь, естественно, будет слабая. Поэтому мы сначала работаем с телом, укрепляем его мышцы, затем даем нейроупражнения на переключение внимания, а уже потом подключаем логопедию. Плюс у нас обязательно есть музыка — без неё никак, это чувство ритма. Используем сказкотерапию, песочную терапию, изотерапию — мы обязательно рисуем, чтобы открыть ребёнка через эмоции.

Этот маршрут даёт базу для того, чтобы ребёнок мог не просто говорить, а правильно говорить, чтобы у него всё было собрано: тело, мозг, речь. Как я всегда объясняю: тело — это фундамент, а речь — это крыша. Как можно поставить на дом крышу, когда фундамента нет? Если нет фундамента, крыша дома стоять не будет, она будет шаткой.

Настроить себя на 9 месяцев работы

— Где проходят ваши занятия и как вас найти в Вильнюсе?

— Наша студия называется «Де-тво-ра» (от сокращённых «Детство, Творчество, Радость»). Буквально перед Новым годом мы переехали и теперь находимся по адресу: Fabijoniškių g. 5C. Нас легко найти во всех социальных сетях — и в фейсбуке, и в инстаграме есть наши странички. Родители детей от малого до младшего школьного возраста могут написать нам, мы назначим время и проведём диагностику.

Причём я рекомендую делать диагностику независимо от того, есть у ребёнка видимые проблемы с речью или нет. До года малыша нужно проверять каждый месяц, после года — каждые три месяца, а после трёх лет — раз в год. Перед школой, летом — самое время провериться. Иногда родители думают: «Всё у меня с ребёнком хорошо, ну что-то не понимает — в школе дотянет». И не видят, что за этим непониманием лежит что-то глубокое.

Главное для родителей — настроиться и не ждать сиюминутных результатов. Многие думают: «Я привёл ребёнка, завтра заберу говорящего». Нет, качественная коррекция длится 9 месяцев. Почему мы в школе учимся 9 месяцев? Почему беременность длится 9 месяцев? Потому что это природный цикл. Всё, что было утрачено, мы должны за эти 9 месяцев по полочкам заново развить и отработать. Так что не бойтесь, записывайтесь и приходите!

Полную запись встречи слушайте в нашем подкасте